“领导？”

我冷笑一声，反问孟学究，是不是领导就可以信口雌黄，侮辱同事？是不是领导就可以不讲礼貌，那谁、那谁的？

我强调说，至于演练方案，我刚才已经说得很清楚，风险可控，目的是为了让学员得到真正的锻炼。他孟处长要是对方案有意见，大可以摆事实、讲道理，何必扣这种“以下犯上”的帽子？

“你……你这是狡辩！”孟学究气得胡子都翘了起来，不过他自己都清楚，刚才他叫的语气确实不对，所以就想办法转移话题。

刚好我说到方案，他就抓住了这个话头：“你那个实战演练，我看是办家家吧。”

孟学究从桌上拿起演练脚本，一抖一抖的。他说，又是送鸡蛋，又是送油送米，处理裙体姓势件要不要这样滑稽；还有你的断信号封网，这种后台手段怎么在现场展现得出来；还有最后这个合围抓捕的阵型，一会是八卦形状，一会是六环相扣，这是打仗，不是演戏啊！

不得不说，孟学究终究是有本事的主任。他简单一看，就发现了很多的问题，诸如攻防阵型切换、警械选择使用等等都有指出，特别是这几个明显的不妥之处，一点都不客气。

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既然话题被转移了，我就不能再揪着不放，同时还得严肃回答问题。这些老教授可是研究了一辈子这些东西，他们吃过的盐比我吃的饭还多，我稍微不注意就会被他们怼死。

当然，我还得抱着学习的心态，能吸收一些好建议，把这个科目搞得更完美也是一件美事嘛。

“我承认，鸡蛋油米这个事，确实有点不登大雅之堂。”面对孟学究的质问，我选择实话实说。我坦诚，这个脚本只要有不足之处，我们就改嘛，天下又没有一成不变的东西。

听到我这样一说，孟学究就跟打了一个胜仗一样，他高高抬起下巴，目巡了一圈会场，那意思是说：“还有谁？”

“但是，断网断信号这个事情必须干啊。”我说，我们处理裙体姓势件，肯定不能任其在网上发酵啊，不然岂不是失败吗。至于表现方式，我们可以用大屏幕、解说词来弥补啊。

“你们年轻人，尽搞这些花活，我老人家听不懂。”可能是我一上来就承认自己有不妥的地方，孟学究也把姿态放低了，不再是那种高高在上的语气，转而认真思考起来。

他说，是他思维固化了，根本就没有想到可以借助科技、换一种表现形式。

老人家不太