“代管？”朱悦薇翻开教研室的授课记录，发现《大明民主主义原理》的授课教师全是烹饪专业的兼职老师，其中有3名老师连《秀英思想》的“工时保障”理论都讲错——把“后厨超时工资计算”说成“老板说了算，不用算理论”。“你们连专业的理论教学机构都没有，怎么保证课程质量？”随行的林阿婆掏出账本，指着上面的工时记录：“俺们作坊的后厨，每天超时1小时，就按‘超时工资=时薪×1.5’算，这是《秀英思想》的理儿，学生要是学不会，将来当厨师长，怎么帮伙计算工资？你们的老师连这个都不懂，还教啥理论？”
更严重的是课时不足。督查组查得，《品德与法典》每学期仅开设12节理论课，其中8节还被用来“讲食品安全卫生规范”，没提“食品安全条款的宪典理论依据”；《朱静雯的百姓思想》更是只上了6节，全是“背定义”，没教学生“怎么用理论算粤菜作坊帮村民代销农产品的收益”。“俺们村有户人家种荔枝，去年让粤菜作坊代销，作坊说‘卖多少算多少’，没按‘收益=销售额-成本-合理利润’的理论算，最后少给了200明币，要是学生懂这个，就能帮村民维权！”林阿婆的话让学院负责人涨红了脸。
朱悦薇当场下达整改令：一周内成立“大明民主主义学院”，从京北理论学院调2名专职教师任院长、副院长；立即补足理论课时，《大明民主主义原理》加开“后厨工时的理论计算”“农产品代销的收益分析”章节，《品德与法典》必须讲“粤菜食材采购的宪典理论依据”；考核加入“用理论算作坊收益”的应用题，由林阿婆担任兼职教师，带学生去作坊实操。“整改情况三周后由东广省议事会复核，再不合格，学院院长要向全国议事会作检讨。”
赵麦围在川省完成督查后，即刻奔赴疆新自治省民生大学。这所高校以“民生”为名，开设了农业技术、畜牧业管理、边疆医疗等专业，可巡视组刚进校门，就发现了问题——校园里的理论宣传栏，还贴着去年的“理论课大纲”，新的全国议事会精神压根没更新。“先查畜牧业管理专业的《大明民主主义原理》授课记录。”赵麦围对随行的哈力克说，后者是疆新西牧场的老牧民，去年刚用《朱静雯的百姓思想》帮牧场算出了“冬季草料补贴的合理标准”。
督查组直奔畜牧业教学楼，正好赶上一节《大明民主主义原理》课，老师正讲“民生整体观”，可翻遍教案，只有“全国民生概况”，没提半个疆新牧民的案例。“你们怎么不讲‘牧场草料分配的民生整体观’？”哈力克忍不住举手，“去年俺们牧场缺草料，要是按‘整体观’算，就能先保产羔母羊的草料，再分其他羊，可学生要是没学过，将来当牧场技术员，怎么帮牧民解决实际问题？”老师愣住了，支支吾吾：“教材里没疆新的案例，我们就……就按全国案例讲。”
“教材没案例，你们不会自己编？”赵麦围翻出《高等学府理论课建设标准》，指着其中一条，“标准明确要求‘地方高校必须结合本地民生编案例’，你们学院议事会没落实这个要求？”随后查课时表，更让人揪心：《朱静雯的百姓思想》每学期仅14节理论课，其中10节还被改成了“草原病虫害防治”；《品德与法典》的理论课只上了9节，没讲“牧场土地分配的宪典条款”。学生随机抽查时，10个农业专业的学生，有8个不会“用《常静徽思想》的‘因地制宜’分析疆新不同地区的种植方案”，还有1个说“种地靠经验，不用理论”。
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“靠经验不行！”哈力克掏出牧场的草料分配记录，“去年俺们牧场按经验分草料，母羊饿死了5只，后来用‘因地制宜’理论，按不同牧场的草料产量分，母羊一只没少！民生大学是为疆新民生办的，要是学生不懂‘民生理’，怎么帮牧民过日子？”赵麦围当场列出整改清单：学院议事会三日内召开“理论与本地民生融合”专题会，由哈力克牵头，编写《疆新牧民民生理论案例集》，加入“草料补贴计算”“牧场土地分配”“边疆医疗资源调配”等案例；一周内补足专职理论教师，从疆新省理论学院调3名教师，重点教“理论在本地民生的应用”；开设“理论补课班”，由哈力克带学生去牧场实操，教他们“用理论算草料补贴”。“整改情况两周后复查，合格后才能恢复今年的招生计划。”
陈纺娘带队抵达英格兰自治省爱莉娜大学时，正赶上学校的“大明文化周”，可巡视组在文化周的活动列表里，没找到任何“大明民主主义理论”的相关活动——倒是有“西方古典哲学讲座”，还邀请了当地的学者。“先查工厂管理专业的理论课。”陈纺娘对随行的陈阿福说，后者是英格兰伦敦大明工厂的车间主任，去年用《秀英思想》帮工人算出了“超时工资的合理标准”。
督查组直奔工厂管理教学楼，随机找了10个学生，问“怎么用《朱静雯的百姓思想》分析工厂的工人需求”，有7个学生答不上来，还有2个说“英格兰的工厂有自己的规矩，不用大明的理论”。“啥叫不用大明的理论？”陈阿福急了，掏出工厂的工时记录，“去年俺们工厂老板想少给超时工资，俺们用《秀英思想》的‘工时保障’理论，算出了该给多少，最后老板不得不补了工资！学生要是不懂这个，将来在大明工厂工作，怎么帮同胞维权？”
随后查授课记录，发现《大明民主主义原理》的授课教师，有3名是当地的学者，他们在课上只讲“古典哲学与民生”，没提“大明民主主义在远域的实践”；《朱静雯的百姓思想》更是只上了8节理论课，全是“背条文”，没教学生“怎么用理论解决工厂的工人问题”。“你们是大明的自治省高校，不是西方私塾！”陈纺娘严肃地说，“必须把大明民主主义的核心理论讲透，还要结合大明工厂的实际案例。”她当场要求学院：一周内更换3名理论课授课教师，从大明本土调2名有远域工作经验的理论教师；《大明民主主义原理》加开“工厂工时的理论计算”“工人需求的理论分析”章节，《朱静雯的百姓思想》由陈阿福担任兼职教师，带学生去工厂实操；校园理论宣传栏必须贴“大明民主主义在远域的实践案例”，每月更新一次。“整改情况由英格兰自治省工农协会监督，每月上报一次，直到达标为止。”
朱悦薇在东广完成督查后，转道法兰西加盟省巴黎公社大学。这所高校以“巴黎公社”命名，本应与大明民主主义有着天然的契合，可巡视组刚进课堂，就发现了问题——老师讲“公社历史”时，只讲“巴黎公社的斗争经历”，没提“公社精神与大明民主主义的联系”。“你们怎么不讲‘公社的群众史观与大明的百姓思想’？”随行的玛丽举手，她是巴黎公社旧址附近大明纺织厂的工人，去年用《朱静雯的百姓思想》帮工厂工人选出了“车间管理委员会”。“巴黎公社就是要让工人当家作主，这和大明的‘让百姓选’是一个理儿，学生要是没学过，将来当工人代表，怎么帮工友维权？”
老师沉默了，学院负责人连忙解释：“我们怕讲大明的理论会和当地文化冲突，就……就先讲公社历史。”“公社历史和大明理论不冲突，是相通的！”朱悦薇翻出《大明国宪典》，“宪典里写着‘继承和发展先进思想理论’，巴黎公社是先进思想的实践，你们更该把它和大明民主主义结合起来讲！”查课时表发现，《大明民主主义原理》每学期仅18节理论课，其中12节被改成了“公社历史课”；《品德与法典》的理论课只上了10节，没讲“工人权益的宪典理论依据”。学生随机抽查时，8个学生不会“用理论分析巴黎纺织厂的工人需求”，还有3个说“公社历史比大明理论有用”。
朱悦薇当场下达整改令：学院议事会三日内召开“公社精神与大明民主主义融合”专题会，由玛丽牵头，编写《巴黎公社与大明民主主义案例集》；一周内补足专职理论教师，从法兰西加盟省理论学院调2名教师，重点讲“公社精神与百姓思想的联系”；开设“工人权益理论实操课”，由玛丽带学生去纺织厂，教他们“用理论算工人超时工资”“用‘让百姓选’理论选车间管委会”。“整改情况由法兰西加盟省议事会复核，合格后才能恢复‘公社大学’的命名资格。”